元号にも是非が問われる国柄。何と平和で、ある意味幸せなイメージ・・・？
昭和の終わり平成の初頭、東西の壁は取り壊され、鉄のカーテンは風にたなびくようになって自由資本・共産社会の当時のイメージと今とでは色合いも違って見えてきて、地域紛争の構図も変わってきて、ふと気が付いたのが、義務教育の社会科のお勉強の件。
今更ながら思いついたのは、算数は義務教育で普遍の科目ランキング１位。数や四則演算は時代で変わらない。物理現象も変わらない。科学系はほぼ普遍。
けれども、国語や社会は時代で無常。音楽も図画工作も・・・。教える方も教えられる方も時代々々で、諸行無常の祇園精舎の鐘の声・・・。
というより科目自体のカテゴリーにも、昭和・平成・令和の時代で多少の差異が、あるのでしょう・・・。
地理や歴史、政治、経済はひっくるめて社会科だったけれど理科なら、生物、地学、化学、物理がそのカテゴリー。義務教育下では、算数は代数、幾何学、集合論基礎程度・・・？
数学という定義自体を哲学的にとらえれば、物理などの自然科学とは異なる発想もある事だから、広角で俎上に上げてしまえば、キリがない。
今や学校の先生は、ブラック企業並みの労働を強いれらているのも心配。
小学校のグラウンドも卒業したら、勝手に侵入したらまかり間違えば犯罪者・不審者扱い・・・？
少なくとも昭和な時代なら、卒業した小学校の校庭で中高生になって、親子でキャッチボールをしていても、先生は何も言わなかった。
正月の凧揚げも小学校で上げていた。
グローバル化は時代の流れ・・・？義務教育も時の流れで、見え方が変わって来たり・・・。開放が産む自由の束縛をしているかの様なイメージ。
ヒタヒタと迫って来る、自由落下を拒む様な粘性の抵抗を感じたり・・・。
元号を云々する自由はあるけれど、昔あった自由が今は無い様な気がする昨今。
世間の喧しさは粒子のブラウン運動の様に、密になれば熱エネルギーを発生して、まるで作用反作用の法則で平衡状態を保たされるような、そんな具合で社会は出来ている・・・？
この国は少子化人口の減少の傾向なのに・・・。
どことなく息苦しさを感じる時代の変遷とか。日々のん気な暮らしで感じる気のせい・・・？